编者按：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平总书记在中国人民大学考察调研时特别强调，思政课教师在铸魂育人过程中的重要责任和关键作用。

在北航，有这样一位思政课教师，他用五年时间，由一位“新人”教师成长为一名受学生喜爱、同行肯定的优秀青年教师。他和学生一起用脚步丈量祖国大地，年终岁末时修改学生创作的春联，他收到学生的花式“表白”，这是爱与暖的双向奔赴。他主讲的“思想道德与法治”课程连续四年获评北航学院优质大类核心课程，并先后荣获北京高校教书育人“最美课堂”一等奖、北京市第十一届思政课教学基本功比赛一等奖、第一届北京高校教师教学创新大赛二等奖等荣誉奖励。在成长过程中，他体会最深的就是认“真”二字，让我们一起走进这位马克思主义学院的青年教师——王江伟。

王江伟：从“教学新手”到“宝藏老师”

手绘/吴宁昱

认准真问题 在“真问题”中讲清“大道理”

“思辨性强”“启发性强”“有深度”……这是学生对王江伟教学评价中出现最多的词汇。能够从司空见惯的日常现象中发掘有价值的问题，能够从层层递进的问题辨析中讲清有启发的道理，这是王江伟在教学中通过不断摸索形成的自觉追求：在“真问题”中讲清“大道理”。

北航思政课现场

在王江伟看来，道理需要依靠问题来彰显，问题需要道理来解答。只有将教材体系转化为教学体系，把思政课中的“大道理”落实到与学生成长发展、思想疑惑密切相关的“真问题”上，才能把道理更好地讲深、讲透、讲活。

“一堂理想的思政课教学，应当让学生在头脑里回想起来的，不是老师在这次课上讲完了哪些章节，而是老师在这次课上讲清了哪些问题。”王江伟说。

王江伟开展“思想道德与法治”课堂教学

“大学究竟会使人摆脱平庸，还是变得平庸？”“人生的意义是什么？”“价值是否是相对的？”“每个人都是利己的吗？”“人为什么要有道德？”在王江伟的课上，教学知识点被转化成了针对一个又一个具体问题的剖析和解答。对这些“近在眼前”的真实疑惑的剖析，使得那些“远在天边”的道理变得更加切己、鲜活、生动，有效提升了学生的获得感。

这种教学风格的形成，得益于王江伟的理论功底和专业背景。他毕业于北京师范大学哲学学院，在伦理学和思想政治教育方面有较好的研究积累，先后发表学术论文多篇，出版译著3部。这些经历和成果为王江伟的思政课教学提供了重要帮助，教学中对学生问题的思考与交流又反过来为进一步研究提供了契机，从而形成了一种教学相长、教研结合的良性循环。

王江伟出版3部译著，由左到右依次为：《人类理智研究》（北京出版社，2012）；《给善恶一个答案：身边的伦理学》（中信出版社，2017） ；《阴阳的哲学》（商务印书馆，2018）

认下真功夫 “老师，你应该多笑一笑”

回忆起人生中第一次站在讲台上讲思政课的情景，王江伟不自禁地笑了起来：“那是我参加本科教育实习，在一所中学里带‘思想品德’课的时候，由于担心镇不住学生，所以上课时表情非常严肃。结果到了后来，有个孩子专门给我提了一条建议——老师，你应该多笑一笑。”

教育实习时的王江伟（2009年10月）

正是这条建议让王江伟认识到，思政课教学是一项整体性活动，不仅包含教学内容，还包含教学方法、教学形式以及教师个人魅力等多方面因素，必须要下“真功夫”才能上好“思政课”。在正式成为思政课教师之后，他积极地从前辈同行的教学示范、各级各类的教学培训、课堂听众的反馈建议中汲取营养，把“功夫”一点一滴地下到实处。

“游戏互动”、“课程群匿名交流”、“雨课堂弹幕”……如今，王江伟的思政课课堂更加幽默风趣、自然从容，在游戏互动中讲解马克思主义关于人的本质的认识，在课程群“隐纪元”与“显纪元”的转换中引导学生把握网络空间的道德要求，在雨课堂弹幕中实时了解学生对教学内容的思想回应和意见反馈。

他将反思总结能力、团队合作能力、经典阅读能力等引入考核设计，引导学生在文字中审视和反省自己的学习生活与未来规划，在微视频中记录和分享自己与小伙伴们的所见所想，在阅读中学习和吸收中外优秀文化的经典作品与思想资源。

左：学生微视频《星辰之约》；右：学生微视频《新时代北航人如何看中国航天？》

左：学生微视频《追梦之程》；右：学生微视频《青春之问》

他将中华优秀传统文化融入教学内容，在《论语》“直躬证父”的故事中分析德法之辩，在明清传奇的动人篇章中管窥中国人的爱情观，在四大名著的首尾诗词中透视古典的人生世界。

在去年最后一次“思想道德与法治”课上，王江伟向每位学生赠送了一部自费购买的最新版《中华人民共和国宪法》作为结课礼物，他说：“宪法是每个公民享有权利、履行义务的基本遵循，希望它可以为我们每个人未来道路的航向提供守护和指引！”

认付真情感 “无论何时都不能辜负这种信任”

结课之后，王江伟与学生的联系和交流并未结束。

他与实践队的学生共商共议，一起用脚步丈量祖国大地；在得知学生过生日的时候，送上一份温暖祝福；在专业分流的时候，为学生录制寄语视频；在学生毕业的时候一起合影留念，纪念亦师亦友的四年时光；在“表白墙”上收到学生对自己的花式“表白”，感受真情流动的双向奔赴。

王江伟与学生实践队

王江伟与任教后第一届2017级毕业生合影

不过，更多时候，是他与学生在结课后围绕一些新问题新需求持续展开“不断线”的交流和讨论。有时是在校园的咖啡馆里交流读书的心得体会，有时是在深夜的电话里讨论未来的方向选择，有时是去医院看望和陪伴就诊的学生……

在王江伟看来，与学生围绕真正关心的真实问题进行真诚的交流，是身为教师最大的幸福。在与学生的交流上，王江伟每次的回复必定会在力所能及的范围内做到详尽无遗，绝不敷衍了事。

左：王江伟参加北京高校教书育人“最美课堂”评选决赛；右：王江伟获北京高校教书育人“最美课堂”一等奖

“有一次无意间发现，一位学生把我在聊天中说的一句话设定为了自己社交软件的网络签名。在那一瞬间，我感受到了教师的责任是何等重大，学生的信任是何等宝贵！我们无论何时都不能辜负了这种信任。”

左：王江伟参加北京高校第十一届思政课教学基本功比赛；右：王江伟获北京高校第十一届思政课教学基本功比赛一等奖

2022年4月27日，由北京市委教育工委主办的第十三期北京市学校思政课教师“同备一堂课”活动顺利举行，来自北京高校的五位优秀思政课教师应邀以“弘扬北京冬奥精神”为主题作交流展示，来自全国32个省、市、自治区的万余名思政课教师同步收看了此次直播。在五位教师中，王江伟就是其中一位。

王江伟参加第十三期北京市学校思政课教师“同备一堂课”活动

忆昔初面意优游，高数淑芬未解愁

北调南腔结莫逆，西乌东兔竞逐流

阅兵气壮山河志，战疫心怀四海忧

前度西风今复至，回身又是一年秋

这是2020年王江伟写给即将步入大二年级学生们的一首小诗。

对于王江伟来说，认“真”二字不仅是他对教师职业孜孜以求的敬业品格，还是他在课堂上剖析学生的真实困惑，致力于把“道理”讲好的内在追求，也是他不断锤炼教学基本功、增强教学创新性的尝试和努力，更是他用真情对待学生、用真心培育学生的真实诠释。